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结城说,对于日本大学生业余运动员来说,参加国际比赛的目的并不是争金夺银,而是超越自我。运动员只要在比赛中体验了挑战、实现了自己的梦想,那么,就算是获得最后一名,他们也会非常高兴。不过,通常来说,因为日本的体育训练水平较高,学生的意志比较顽强,在训练时又非常能吃苦,因此,日本大学生的竞技水平在世界上还是处于中上的水准。

在荟园10号楼(男生楼)一楼,记者同样看到不少摄像头。一男生抱怨,这么热的天,想到摄像头,打个赤膊穿个短裤都不安。这名男生说:“学校装摄像头的理由是防盗,可是也要顾及到学生们的隐私呀。”

与一考定终身的现代高考相同,古代科举是“一纸定成败”,所以自有科考以来,种种作弊现象就源源不绝,奇招迭出。在上海的中国科举博物馆里,存有作弊用具“麻布坎肩夹带”、“丝绸夹带”等科举文物,麻布坎肩中的纹理并不是麻线的痕迹,而是一排排密密麻麻的小字。

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孙继业则希望家长也能逐步转变观念,不再热衷于择校。“人生道路比较漫长,就像长跑,不是百米冲刺,你即使上了一个好小学也不能决定你的一生。”

沐爱镇金銮村的11岁女孩赵高宁与“代理妈妈”钟志琳亲昵地拥抱着,互相表达着自己的喜悦。赵高宁的父母离异后,其父一直在外打工未回,她一直渴望自己也像别人一样有妈妈的关爱。而钟志琳也为自己多了一个小女儿而高兴。“我自己的女儿在泸州,也属于‘留守儿童’吧。我选择当代理妈妈,可以看作是一种亲情的释放吧。”

更何况700学子也是一个群体,如果把他们后面的父母亲人朋友算上去,那么这个“公共”的团队也够点分量了。修路是公共利益,学生安静复习也是公共利益,当公共利益打架时,相关部门怎么能罔顾一方呢?这种取舍的标准又是什么呢?是工程的进展——或者说是业绩,还是孩子的前途未来?

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  以构建终身学习体系为目的的新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训,已经成为云南边疆民族地区中小学教师喜爱的一种培训模式。一年时间,云南就有100个县的23.6万中小学教师踊跃参与,还有进一步扩大之势——校本研修之花静悄悄地开。  教师甲:结合民族学生学习基础差,学习立体几何困难的实际,应将繁难的问题简单化。  教师乙:学习数学是培养学生逻辑思维的能力,不能舍弃推理的过程。  教师丙:要结合民族学生的实际,但不能因此减少学生思维锻炼的机会。  ……  这一幕,是德宏傣族景颇族自治州民一中高一年级数学组教师学习交流活动的片断。教师们通过一而再,再而三的思维碰撞,逐渐产生出集体的智慧。新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训以来,各种学习交流活动在德宏州乃至云南所有参与项目实施的地区,都按照培训的要求这样认真地进行。  智慧在思维的碰撞中产生,教师在共同的探讨中成长。  德宏州府所在地潞西市的法帕中学,是一所农村中学。一位姓陈的老师对此颇有心得:“当我和身边的同事一起学习,一起讨论时,我往往会从他们的言行中听到或看到一个比我内心世界更大的世界,这一个个世界可以说正是我自己内心世界的扩展”。  综合素质培训是教育部支持西部开发的十件大事之一。培训采取“自修→反思→实践”的校本研修培训模式。与以往培训不同的是,它强调的不是知识的掌握,也不是考试,而是强调教师自觉学习意识的树立,创造性学习方法的培养,成长能力的培训和终身学习体系的建立。  在上一轮的民族贫困地区中小学教师综合素质培训时,云南一些经济社会较为发达的地区并未参与其中。但一轮培训后,成效凸显出来,使得这些地区在新一轮培训开始时,纷纷要求参与。  “综合素质培训带来了什么变化?”潞西市教育局的杨副局长说,变化在静悄悄地发生。培训本身就是一个长久的过程,培训过程每一点每一滴的变化都令人欣喜。有了点滴的积累,就会有质的飞跃。  潞西市芒市三小担任美术教学的刘老师一直把对学生美术技能、技巧、技法的训练放在首位,学生获奖是他最欣慰的事。在研读《课程的反思与重建》后,刘老师感到汗颜了。联想到自己任教的班级,部分学生或作业不够工整规范缺乏美感,或言谈举止粗俗无礼,或不注重仪表缺少良好的卫生习惯等。刘老师意识到,自己的教学与作为一门人文学科的美术,所要达到的培养学生发现美、欣赏美、创造美,并在生活中体现美的能力的目标尚有相当的差距。于是他尝试着改变,首先是注重发挥美术教学的德育价值,其次是通过美术教学满足学生的生活需要,以培养学生的高尚情趣为突破口,养成学生良好的行为习惯和积极乐观的生活方式。  在反思中实践,又在实践中修正。德宏州民一中的石老师,培训后决定尝试“探究式学习”的理念和思路。然而,教学并没有取得意想中的效果。问题出在哪儿呢?深入思考后这位老师找到了问题所在:是对学生的期望值过高了,脱离了边疆学生自学能力薄弱,完全自主的探究式学习不符合实际这一问题。继而,这位老师调整为采取适宜的探究形式和方法,与此同时,做好学生学习的引导工作。这位老师深刻认识到,“探究式学习”,并不是任由学生无的放矢地“乱探”一气,要关注学生的体验和发展。引导学生摸索科学的学习方式,要一步一个脚印地走。  “民族贫困地区的教师其实更渴望通过培训提高自己,关键在于能给教师一个怎样的培训平台。”在采访中,有专家这样对记者说。  在教育改革深入发展,新的教育思想、教育理念快速更替的时代,需要一个有更大外延的平台承载起教师对培训的渴求。新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训之所以在云南广大教师中引起强烈的反响,就在于这一培训模式让教师在实践中学习,在学习中寻找自身存在的问题,再回到实践中不断地检验和修正,并在与其他教师的探讨中共同成长。  《中国教育报》2006年4月25日第7版

近年来,眭碧霞还主编出版了20多部教材,其中,《C语言》教材被评为江苏省精品教材,《微型计算机组成与接口技术》、《单片机接口技术》等两部教材入选国家“十一五”规划教材。她主持建设的软件技术专业被评为江苏省品牌专业,主持建设的计算机网络技术专业被评为江苏省特色专业,主持建设的《Java程序设计》被评为国家精品课程。今年,由她负责的“职业情境,项目主导”软件人才培养模式创新实验基地被评为省级创新实验基地。

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谈到留学人才我们不能忘记,在新中国成立初期,以钱学森(1955年回国)、钱三强(1948年回国)、李四光(1950年回国)、华罗庚(1950年回国)、黄昆(1951年回国)、赵忠尧(1950年回国)等为代表的一批爱国学者、饱学之士,满怀献身于新中国科学事业的报国之志,克服重重阻挠,从海外回到国内,从零开始,搭建科研平台,组建科研队伍,全身心致力于国家急需的科技计划的制定和实施,他们作为真正的科技领军人物,在科研一线身先士卒,堪称新中国一代科学巨擘。

据悉,凡是身体健康的初中毕业生均可报考,报考考生要求未婚、年龄原则上不超过18周岁(1991年9月1日后出生),由于将来要从事教师职业,因此,报考考生身高不得低于1.55米。

据悉,今年青岛市在普通高考大多数科类和批次录取中增幅明显。其中,普通高考录取5个科类中,有4个科类的录取人数比去年明显增加:文科录取11962人,比去年增加1791人,增长17.6;理科录取18774人,比去年增加793人,增长4.4;艺术文录取3252人,比去年增加181人,增长5.9;艺术理录取626人,比去年增加135人,增长27.5。

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中国教育史上第一次大学校长论坛于1998年5月2日在北京大学举行。来自世界各国和地区的60余所著名大学的校长、国内30余所大学的校长参加了论坛。举办这次大学校长论坛是北京大学百年庆典活动中的重要部分。论坛会期两天,大学校长们共同探讨21世纪人类高等教育发展趋势,就大学的地位和作用、教学战略、大学与社会的联系、管理与财政事务等问题发表意见。

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