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  本报讯9月1日至4日,由新闻出版总署(国家版权局)、国务院新闻办公室等主办的第十五届北京国际图书博览会(BIBF)将在天津国际展览中心举办。本届BIBF展场面积3.5万平方米,规划设计展台总数约1400个,参展国家和地区约50个。推动中国出版业“走出去”,促进国际出版合作是BIBF的重要任务。

不容否认,扩招研究生有其一定意义。毕业生在金融危机这个低谷时期充电,不仅可以暂时缓解就业压力,同时也是为自己未来就业铺路、拓路,表面上看这也不失为解决就业难题的一剂良方。然而,这并不意味着这批扩招研究生就进入了就业避风港湾。我想强调的是,只要我们的教育部门不认真反思现今高等教育的弊病,比如教育质量、人才培养模式、收费问题等等,不从源头上对症下药、解决问题,那此举就是瞎折腾,同时也深深折射教育部门的“黔驴技穷”。

北京工业大学副校长、学校场馆主任张爱林在接受记者采访时说:“离奥运会还有100多天,我们将进一步按照‘5W1H’模式加强团队成员的培训工作,提高他们的专业知识、外语能力和身体素质,同时完善应急预案,加强实战演练,为北京奥运会交上一份出色的答卷。”

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碰撞:一种说不出来的温暖

1986年7月21日国家教委、国家出版局在内蒙占自治区呼和浩特市联合召开了第一次全国高等学校出版社工作会议(~27日)。

10名交换生均来自西南科技大学外语学院西语系。其中,刘星、杨清云、缪斯、袁子骝、衡俊翰、黄怡、袁婧桥等7人来自四川,袁子骝为绵阳市涪城区人。

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一次下了课,一名学生关心地问她:“王老师,你的屋子漏雨还严重吗?”王莎说:“谢谢你的关心,漏雨也没关系,盆里叮咚的声音好像交响乐一样。享受着大自然赐予的音乐,我很快乐。”

“一个点能否构成一条直线?如果拿这个问题考中学生,他们会给出同样的答案:不能。但是,在今年四川省高考作文题中,命题者称:一个点可以构成一条线,可以构成一个平面,最后构成立体……网友炮轰:短短两句话反映了出题者的无知。”这是日前湖北一家媒体在四川语文高考后发表的观点。

洪欣格的班主任王明德老师说,14岁的洪欣格自主学习能力令人惊叹。“她只要有时间就会看书,对于她来讲,学习是一件非常快乐的事情。”班里有好多像洪欣格一样优秀的学生,最后12人的推荐小组之所以选择了洪欣格,是她自主学习能力非常突出。

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新华网北京5月16日电题:王玉玲:我对聋校“一见钟情”  李文、王建  王玉玲的工作环境非常安静。每天,她都和生活在无声世界里的孩子打交道。  王玉玲是名牌大学毕业的硕士生,找工作时非聋人学校不选。她说,她有一个梦想,希望有一天说出是特教工作者时,得到的不只是同情,更有尊重和赞赏。  “三顾茅庐”进聋人学校  王玉玲是2004届北京师范大学比较文学与世界文学硕士毕业生,一次偶然的机会让她看到北京市第四聋人学校的招聘信息。“后来我爱人说,我对聋校是‘一见钟情’。我想是的,当时一见到信息就是想去,什么原因自己也说不出来,家人不赞成,只有在海南工作的姐姐支持我,她说特教在国外发展得很好。这给了我梦想。”回想最初的选择,王玉玲说。  北京市第四聋人学校的校长王晨华说:“她来应聘时,首先找的校长助理,而我一听她的情况,一个北师大硕士生?我们学校就没有遇到过重点大学硕士生来应聘的。她那么好的条件,怎么可能会安心留在学校?当场被我拒绝。后来她又找了一次校长助理,校长助理跟我说了,我还是坚决拒绝。第三次她亲自找到我,和我谈。我就直言不讳一一列举了来聋校工作的艰辛,想让她打退堂鼓,没想到她听了以后更决心留下。我终于被她感动,就决定试用她一段时间。  就这样,王玉玲“三顾茅庐”进了北京市第四聋人学校,到今年已经是第五个年头了。“进来之后,王玉玲表现很突出,2006年她开始担任学校语文教研组组长,2007年任语文学科带头人。特别是在科研方面,在她带领下学校独立承担了第一个市级重点课题研究项目,提高了我们学校的科研水平。”谈起现在王玉玲的工作情况,王晨华校长笑着说,“幸亏当时我没有再拒绝她!”  来到北京市第四聋人学校之后,每天面对的是一个特殊的群体,但她一到这里就感到亲切,没有一般人经常出现的不适感。她没有觉得聋人的声音“怪异”,而是为他们听不到声音感到心疼;她没有觉得手语张牙舞爪难看,而是感到惊奇有趣;她愈挫愈勇,乐在其中。  “来四聋之前,我也没学过手语,一切都是从头开始学,天天和学生‘泡’在一起,看着那么富有创造力的新颖的表达,每天都非常快乐。”她说。2008年北京残奥会期间,她成为中央五台残奥会的手语翻译之一。  “第一次学生全部考试过关对我来说就像过节”  她带过两届高三,今年担任高一的语文教学,她讲的课同学们都很喜欢,被作为“学生喜爱的课”进行全校教学展示。  王玉玲在教学上也遇到不少困难。她说,这个班是新组建的,从普通学校转来的学生竟占到一多半。第一个问题就是语言沟通问题,绝大多数学生不会手语。第二个问题是学业差距大,优等生觉得进度太慢,基础弱的学生却还没看懂。  针对差异,王玉玲想办法兼顾好分化的两拨学生。比如《雨说》这篇课文,课文中有一句“春雨贵如油”,她知道聋生在语言上的特点,就追问为什么说春雨贵如“油”。学生闹出了不少笑话。有的同学回答“汽车如果没有油就跑不了”,有的回答“化学中说人体内如果没有油脂就无法生存”。王玉玲就从“焗油膏”这个词来启发他们“油”的滋润作用,再提醒:“一个冬天了,大地怎么样?雨来了以后呢?”学生们就笑了起来,回答:“一个冬天太干了,大地口渴了,春雨来了,滋润了大地。”  针对沟通问题,她采取了“同伴互助、两人一组”的方式,让学生一方学习知识,一方学习手语。还组织学生用手语表演《智取生辰纲》,师生共同选出了“最佳编剧”“最佳表演”等奖项,自此学生对手语和合作的态度有了很大的转变。  王玉玲还组织学生讲课,让学生各自选择自读课文来讲。“他们从中或是收获自信与成功,或是收获反省与启发。”她还组织学生建立了名为“缺陷是一种恩惠”的班级博客,形成“以写促学”的风气,提高同学的写作能力。  据王玉玲介绍,他们每单元都考试,分为课内与课外,课内部分实行过关制,不过关者重考,直到过关为止。开始绝大多数学生都不过关,有的考到第三次才勉强过关。  “后来学生越来越自觉,终于有一次,所有学生全都过关了!那天我特别高兴,对我来说就像过节!”谈到学生进步时,王老师激动地说。  “拿到她们的获奖证书,我比自己获奖都高兴”  据王晨华介绍,王玉玲来之前,学校的科研水平一直一般,她来了之后,承担了市级课题《高中聋生汉语言学习困难的研究》,以课题为契机,先是带动语文组,后来深入到了数学、英语、美术、物理、文科副科、班主任工作等各个方面,形成了全校关注聋生汉语言问题的可喜局面。  王玉玲采用“以写促研”的方式,帮助老师们选题、修改论文。2008到2009学年的第一个学期学校报送20篇论文全部获奖,其中11篇获得一等奖。  “看到其他教师拿到获奖证书,我比自己获了多大的奖都高兴!”王玉玲说。  在一次报告中,王玉玲曾说:“我有一个梦想,希望我的学生从我的手中毕业后,能够找到一份好的工作,不再为生计发愁;我有一个梦想,希望有一天说出我们是特教工作者时,得到的不只是‘同情’,更有尊重和赞赏;我有一个梦想,希望我们聋校培养出来的学生真的很出色很优秀,他们能够与健听孩子一样发挥他们的优长,得到社会的肯定与赞许。”

2月3日,武汉铁路局武昌客运站王超锋,这位从1月23日带着武铁职院18名学生登上L480临客,一直到记者发稿时才返抵武昌的党委书记,在湖南怀化给学院学工处长张仕雄发来短信:贵校的18名学生本次值乘表现非常优秀,经受住了方方面面的考验,我要为他们请功!

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据中国戏曲学院有关负责人介绍,50堂“京剧表演课”,不仅将邀请京剧名家孙毓敏、昆曲作曲家王大元等专家,还将有专业院团的专业演员和戏曲学院的在校本科生参加,为中小学生介绍京剧的基本功法、现场表演推荐的22段唱段、京剧各种唱腔、拍式、以及文场、武场等,让中小学生能近距离享受国粹艺术。

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